1. Мемячкин Константин Александрович, родитель;
2. Уманцева Анна Андреевна, родитель;
3. Шестакова Наталья Юрьевна, родитель
В состав комисии от образовательной организции могут войти педагоги-психологи, педагоги -дефектологи, социальный педагог, классные руководители.
Управляющий совет
Председетель Управляющего совета
Мемячкин Константин Александрович
Члены Комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений
Члены Комиссии по проверке качества питания
1.Пронина Вера Николаевна, родитель;
2. Арановская Танзиля Хотиповна, родитель;
3.Токмакова Алена Станиславовна, родитель;
4. Родькин Василий Николаевич, представитель школы.
Комиссия по осуществлению контроля организации школьного питания и безопасности образовательной организации
1. председатель Родькин В.Н„
2. Арановская Т.Т.,
3. Хомякова Н.Я.,
4. Картунова Н.В.,
5. Макарова А.В.
Комиссия «По работе с родителями и местным сообществом»
1. Дружинина АС.
2. Токмакова А.С.
3. Пронина В.Н.
4. Гребенкина И.Н.
5. Косаренко Е.С.
6. Мамонтова Ю.А.
Комиссия учебно-педагогическая
1. председатель Томан Т.В.,
2. Давыдова С.С.,
3. Кашпур Т.А.,
4. Уманцева А.А.
Комиссия по организационно-правовай деятельности
1. Мемячкин К.А.,
2. Чекрыгина И.В.,
3. Валухова А.С.,
4. Антипова ,
5. Черткова Т.П.
Документы Управляющего совета
Протоколы заседаний Управляющего совета
Проекты документов
Основные задачи и функции
Главные задачи Управляющего совета
Основными целями деятельности Управляющего совета являются:
- развитие образовательной организации;
- совершенствование организационных, финансово-экономических и методических механизмов управления развитием образовательной организацией;
- учет интересов и потребностей обучающихся, приоритетов социально-экономического и территориального развития субъекта Российской Федерации на основе прогнозных оценок развития рынка труда, потребностей, функционирующих в субъекте Российской Федерации компаний и предприятий;
Деятельность Управляющего совета направлена на решение следующих задач:
1) обновление материально-технической и информационной базы образовательной организации:
- вклад в развитие у обучающихся умений и навыков, характеризующихся с самостоятельным обучением, высоким уровнем социальной и гражданской ответственности, возможностью профессиональной ориентации и обучения;
- развитие связей и повышение уровня доверия между образовательной организацией и представителями общественно-деловых объединений, работодателей, родительского сообщества, выпускников образовательных организаций в управление образовательными организациями (далее - социальные партнеры) с последующим повышением вовлеченности в реальные процессы управления и ресурсного обеспечения образовательного процесса;
- повышение осведомленности общественности о деятельности образовательной организации и улучшение ее общественных имиджа и репутации;
- создание условий для наглядной демонстрации ценности образования (знаний и умений) за пределами образовательной организации, что укрепляет и развивает у обучающихся позитивное отношение к обучению, в частности, в контексте подхода "обучение в течение всей жизни";
- создание условий для реальной поддержки со стороны социальных партнеров, а также экспертного сообщества в сфере образования;
- обеспечение вклада образовательной организации в общественные и социально значимые проекты, в которых участвуют социальные партнеры;
2) обеспечение процессов обучения:
- помощь образовательной организации в предоставлении образовательных услуг - поддержка и поощрение ученического сообщества, предоставление (обеспечение) ресурсов, в т.ч. за счет привлечение волонтеров, финансовых средств и оборудования;
- поддержка разработки образовательных программ в т.ч. содержательная и кадровая;
- обновление образовательных программ за счет обеспечения доступа к актуальным и современным специальным (отраслевым) знаниям, тематическим исследованиям, относящимся к сфере деятельности социальных партнеров, включая карьерное консультирование и профессиональное ориентирование;
- оказание помощи в поддержании и повышении стандартов в специализированных областях учебных программ;
- совершенствование содержания и технологий обучения образовательных организациях, путем предоставления доступа к профессиональным и отраслевым областям знания, относящимся к сфере деятельности социальных партнеров с помощью которых учащиеся могут приобретать и применять знания и навыки;
- карьерное консультирование обучающихся в таких областях, как требования к профессиональному уровню, уровню занятости (востребованности на рынке труда), предпринимательства, профессиональных компетенций, в том числе профессиональной функциональной грамотности;
3) внедрение новых направлений в содержание обучения:
- поддержка развития специальных знаний и достижений;
- поддержка разнообразия учебных программ в регионе, предоставляя учащимся больший выбор;
4) расширение связей с реальным сектором экономики:
- предоставление учащимся возможности узнать больше о мире труда и профессиональных компетенциях;
- установление связей основными (дополнительными) общеобразовательными программами и профессиональным обучением, содействие переходу учащихся из школы к дальнейшему профессиональному образованию;
- помощь в развитии специфических умений и навыков при знакомстве с конкретной профессиональной деятельностью или специальностью, навыков командной работы и решения задач;
- помощь в развитии навыков профессионального поведения и форм общения;
- информирование обучающихся о возможностях карьерного роста, а также о подходящих работодателях и деловых организациях;
- предоставление возможности получения опыта реальной работы (стажировки), наставничества и профессионального консультирования;
- предоставление моделей (образов), которые могут оказать решающее влияние на повышение ожиданий учащихся от той или иной профессиональной деятельности или направления экономической деятельности в т.ч. для учащихся из групп риска, а также примером, адекватным реальному социально-экономическому контексту производства и обучения;